学校的经费来源于财政拨款、相关宗门合作款、社会捐赠之类，当然也是接受指定捐赠的，提前说明款项用于什么用途。
袁老师是不想自己捞钱，但也有一点私心：他还是希望自己专研的领域有越来越多的后继者的。
当然，让宋一在有余力时捐赠，也不是图她那点钱，而是他不想打击宋一这种想要回馈学校与社会的心情。
这也是道德感培养的重要一环。
说得更市侩一点，宋一本人或许没有考虑形象不形象的问题，但这么做，就是有利于她的形象的。
不过老师还是强调说：“得是你自己有余力的情况下。”
宋一微微摇头。
老师看她这做派，不由问：“怎么了?”
“唉，说交保护费还不行，还得是捐赠。”
同样是保护费，交给宗门监督管理委员会的叫税，交给学校的叫捐赠……这花头是真多啊。
难怪班主任总是强调说要学好表达能力，你看看，要是不懂表达，都不知道怎么区分这些说法。
袁老师抽出长棍揍小孩的心又在蠢蠢欲动。
“宋、一!你是不是又皮痒了!”
宋一麻溜地逃出办公室，“老师，我下一次再来找你盖章哈!”
盖章是不可能盖章的。宋一筹备的社团，万事俱备，只欠东风。
然而东风·袁老师不太配合，指导老师是有监督之责的。
他显然知道这小孩要是成立了社团，搞事能力绝对会上一个量级。他不确定自己是否能扛得住这份责任。
唉，他年纪大了，折腾不动了。
“宋一同学，其实社团的事情我们不着急，现在咱们的当务之急是好好学习。”袁老师谆谆善诱。
本来以为让她见识过善用法律武器可以保护自己之后，可以让她产生对法律的兴趣，说不定还可以培养出这方面的人才。
没想到，最后宋一决定把他这个老师当成法律武器。
宋一说：“老师你放心，我肯定好好学着呢。你之前给我的，我已经都看完了。”
她把玉简还回来，“老师可不可以再借我几套?我觉得挺有意思的，确实值得学习。”
袁老师又丢给她几枚玉简，他也不知道这小孩哪来这么旺盛的精力。